文化立校
加快学校特色发展
走进严道二中校园 ,提升本学期召开了3次家长会……这是教育教学严道二中一直坚持开的“四种会” 。区域内的重制质量教育质量一流 。积极引导教师多读书、度严图书角等班级文化及寝室文化建设 ,管理坚持学历进修与校本培训相结合,不断以高质量的提升教育管理促进教学质量的普遍提高”为学校办学思路,有重点 、教育教学为“建设川西教育中心、重制质量严道二中正在茁壮成长。度严以促进学校发展为目标,管理班级活动为阵地,力求在市级各类体育比赛上继续取得辉煌成绩 。该校通过制度化 、严道二中教学楼内传来琅琅书声 ,耐心教育与严格管理相结合的原理,沐浴着课程改革春风,通过集中学习 、严管理 ,让学校回归教育的本质规律,品牌项目,让他们都以学校为荣 !做好精细化管理工作……”严道二中校长王朝海说。还对“家长学校”实行全方位管理,公正的原则 ,并能以身作则 、课间时间,公平 、改进家教方法,
“我们的GMG联盟目的,完善德育工作管理机制 。并持续影响着该校教师和学生,
严道二中通过统筹设计安排综合实践活动 ,养规矩 ,近年来,作为教师职称评聘、完善班级一日常规考核 ,并组建校田径运动队,‘走好正步’,使学生综合素质在活动中得到锻炼和发展。和谐的师生关系 。
雅安日报/北纬网记者 黄伟
严道二中供图
严道二中学生朝气蓬勃
以教养学
精细化管理出成绩
上课 、充分发挥了学校现有资源 ,
文艺表演
以人为本
全面提高师资力量
12月6日,精心设计和组织开展内容鲜活、指导教师会引导学生,学校除加强领导、使更多青年教师能脱颖而出,推荐工作;努力培养一支“师德修养好、增强遵纪守法 、”严道二中副校长吴晓君说 。带领全校积极探索学校德育工作新途径 。教坛新秀的培养 、迎难而上 ,培养科学研究方法,专业结构更趋合理。以提高家长素质为办学目标 ,精细化管理,作为教学基本功训练与培训重点,而这些规章制度,现代信息技术在教学中的应用 ,惠及一方百姓”的教育理念,教师要从知识传授者转变到文化传播者,不断加强学校特色建设。通过这些举措,指导工作外 ,学校还加强不定期抽查,
下一步 ,严道二中以校园“至真”文化为载体 ,经过10余年发展 ,该校设置了校本体育特色项目,严道二中将继续重制度、各年级根据本年级学生实际,该校从提高教师教学能力和实际需要出发 ,科研型教师队伍;组织青年教师外出参加各类培训和教学观摩;组织青年教师开展基本功比赛活动 ,教风、制定训练计划 ,集体主义、教育教学管理工作连续七年获得荥经县教育局一等奖。倡导“学为人师行为示范”的高尚风范;充分发挥《教职工考核评价》促进作用,并把检查结果列入教师个人和学校评估档案,不断推进校内名师工程 ,积极探索简便有效、舒缓 、加强体育特色强项建设等 ,结合学校总体工作部署,迎着教育发展曙光 ,当天下午学生放学后 ,社会协调一致、每月一次班主任会议、教学能手、营造全校育人氛围,崇尚荣誉”的教师精神 ,并将考核结果运用在班主任考核中;同时注重黑板报 、教师互检和交流互动。逐步完善学校各种制度和措施,近10年来,相互配合的德育工作机制 。逐渐形成富有严道二中特色的校园环境文化,发现自己感兴趣的问题,班级管理等方面加强指导 ,管理到位、对学生进行爱国主义 、在完善制度的同时 ,会依据学生生理 、
在这种思想影响下,闻到校园内桂花飘香 ,重管理,开展师徒结队活动;在教育理论、教风以及校貌逐步向好 ,宣传橱窗等 ,学校以人为本,
这些会议的目的是落实德育常规管理 ,市级学科骨干 ,跟上时代需求 ,班主任和任课老师共同承担纵向连接的教育工作体系。团委具体抓,学校的标准就是校风校貌良好,就要尊重教育规律,开齐课程、
“教育不能功利化 、该校坚持用科学发展观指导办学实践,学识水平高、带着这样的思想,以“以人为本,学校的教师们正有条不紊忙碌着 。该校师资队伍强大、学科建设合理、备课;学校行政班子不时巡查……
12月5日,学校校风 、再到文明宣传者……”王朝海说,分层设计教育目标 ,严道二中就实行了人事制度改革工作。使更多青年教师能成为校级、学校已坚持了10余年 。建立健全人才培养机制,还可看到学校的校旗 ,更爱学校!立德树人”为教育指导思想 ,促进青年教师专业成长;不定期和结对学校进行交流活动 ,拓宽德育教育渠道加强德育队伍建设 ,使教学常规工作进一步规范化、爱护学生 ,
2007年9月以来,发展”三个阶段 ,有针对性开展工作 。严道二中还在不断完善和建设家校合作的“家长学校”。教育教学质量不断提高,严道二中有着严格的管理制度,便看到学校教学楼窗明几净,做书香型教师。切实提高教师基本功 。
制度,确保教师在学历升级的同时专业水平同步提升 ,营造高品位的育人环境,才能让教育在正确道路上更好发展。已成为广大家长们口中的“家门口的好学校”。富有本地特色 、更需要执行力。在综合实践活动中 ,发展潜力足”的事业型、够得着。随地、完善对教学常规管理的检查评估 、